2021-05-24 | 来源:上岸鸭公考 | 责任编辑:夏风
1、班级组织的角色结构。班级组织结构也是一种角色结构。班级组织的角色常常成对出现,成为对偶角色,比如教师与学生、集体与个体等。同时,角色的多重性是班级组织角色结构中的基本特点。
班主任和教师一方面要强化角色意识,认真履行自己的角色职责和义务;同时还要善于转换角色,不以教育者自居,发扬教育民主,做到教学相长。
2、班级组织的信息沟通结构。班级信息包括知识信息和人的思想、态度、情感与行为等方面的信息。班级组织信息沟通的主体是单一性的,主要是在教师与学生之间进行。但班级组织系统的开放性,又决定了其信息沟通的渠道是复杂的。
因此,班主任和教师应向学生提供正确健康的信息源,培养学生对信息的识别和判断能力。同时还应该充分利用各种信息渠道,广泛收集学生在学习、思想、生活等方面的信息,以实施有针对性的教育和管理。
3、班级组织的规模。一般而言,班级组织的规模越大,教师就越会动用各种严格的规章制度和纪律来维持班级秩序。而缺乏广泛感情交流基础的严格管理会显得生硬呆板,疏远师生之间的距离,使教育的效果大大“缩水”。
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