2019-11-06 13:09:07来源：上岸鸭公考
2019年下半年中小学教师资格考试初中语文学科知识与能力试题，具体试题如下，大家复习过程中多看真题复习哦
注意事项：
1.考试时间为120分钟，满分为150分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题(本大题共15小题，每小题3分，共45分)
1.教学李白《行路难》，教师安排学生整理能够表现雄心壮志的古代诗词。下列作品符合要求的是()
A.曹操《观沧海》
B.张养浩《山坡羊·潼关怀古》
C.杜牧《泊秦准》
D.李商隐《无题·相见时难别亦难》
2.教学《中国石拱桥》教师围绕“非凡智慧与杰出创造”这一主题，指导学生开展阅读活动，下列作品适合的是()。
A.汪曾祺《昆明的雨》
B.宗璞《紫藤萝瀑布》
C.叶圣陶《苏州园林》
D.梁启超《最苦与最乐》
3.缺失
4.缺失
5.教学文言文复习课，教师举例说明一些字词的使动用法，下列例句适合的是()。
A.虽乘奔御风不以疾也。(郦道元《三峡》)
B.从流飘荡，任意东西。(吴均《与朱思元书》)
C.凄神寒骨，悄怆幽邃。(柳宗元《小石潭记》)
D.策勋十二转，赏赐千百强。(北朝民歌《木兰诗》)
6.教学苏轼《记承天寺夜游》教师尝试引导学生把握本课学习重点，不恰当的是()。
A.领悟作者人生态度
B.学习本文托物启志的写法
C.感受课文大意，积累文言词汇
D.品味作者蕴含在文字中的乐
7.学生对“借代”不熟悉，教师用古诗例句来讲解，恰当的是()。
A.感时花溅泪，恨别鸟惊心。(杜甫《春望》)
B.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。(李商隐《无题·相见时难别亦难》)
C.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。(白居易《钱塘湖春游》)
D.老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。(苏轼《江城子·密州出猎》)
8.缺失
9.缺失
10.缺失
11.缺失
12.缺失
13.缺失
14.缺失
15.阅读综合性学习“有朋自远方来”的活动目标，按照要求答题。
活动目标
(1)利用图书馆或互联网搜集有关交友之道的名言，并识记其中10则。
(2)了解活动方案的要素，初步学会活动设计方案
(3)学会大方礼貌、清楚明白地发出“邀请”
(4)写一篇自我介绍，并大方、清晰地向同学讲述
(5)聆听他人的发言，能听懂他人发言的意思
对该活动目标设计的相关分析，不正确的是()
A.设置学习情境，联系生活实践，力图拓宽学生的学习空间
B.体现出了语文知识的综合运用和听说读写能力的整体发展
C.活动设计的可操作性较强，能够有效地提高语文学习效率
D.在设定的五项目标中，对于掌握知识的要求显得尤为突出
二、案例分析题(本大题共3小题，第16题20分，第17题8分，第18题12分，共40分)
16.案例：阅读教师讲授八年级课文《最后一次演讲》的两个环节，完成第16题。
导入环节
教师：1946年7月15日，在云南大学礼堂，李公朴先生的追悼会上，李夫人带着悲泣走到台上，愤怒地控诉国民党反动派的卑劣罪行，泣不成声。一千多听众都愤然泪下，而竟有一些歪戴礼帽的特务不顾纠察队的一再制止，在会场中抽烟、说笑、无理取闹，想造成混乱。闻一多先生本来不准备讲话，看到这种情况，抑制不住心头的愤怒，走上讲台……
同学们在课下录制了模仿闻一多先生演讲的视频，下面我们一边播放，同学们一边在书上标记出你感受最深刻的词句，同时观察表演者的表情和动作，遇到鼓掌的地方我们还要鼓掌。
拓展环节：
教师在总结了本文的学习之后，选取了以下文本，进行了拓展阅读
红烛
闻一多
红烛啊!
既制了，便烧着!
烧罢!烧罢!
烧破世人的梦，
烧沸世人的血——
也救出他们的灵魂，
也捣破他们的监狱!
……
红烛啊!
流罢!你怎能不流呢?
请将你的脂膏，
不息地流向人间，
培出慰藉的花儿，
结成快乐的果子!
“莫问收获，但问耕耘。”
16.(1)评析“导入环节”的优缺点，并提出具体改进建议。(10分)
(2)分析“拓展环节”中教师选择该文本的目的。(10分)
案例：阅读下面的学生习作，完成第17~18题。
遇见
①“你未看此花时，此花与汝心同归于寂;你来看此花是，则此花颜色一室明白起来。”一次次的相遇会让你离她越来越近。
②初读易安居士的词，令我印象深刻的不仅是诗词中清丽隽秀的巧妙比拟，亦有闰中人的一点愁怨。让人不由想起戴望舒《雨巷》中那个丁香一样的姑娘。读到“知否知否，应是绿肥红瘦”一句时，使我眼前一亮。我不禁构想出这样一副画面：雨后被濯洗过的绿叶，掩不住那衰败的花，诗人在其中龋龋独行，拈起一瓣花瓣，随口吟出这样清丽托俗、感叹韶华易逝的词。她的愁，如无边细雨般，数不胜数吧。
③后来，无意中读到李清照的生平，才知道这位绝世才女的一生竟是颠沛流离，青年是随夫被卷入党派纷争，中年时遭遇宋人不堪回首的靖康之耻，之后接连遭受丧父丧夫之痛。她将这些痛苦都化为了愁肠百转，蕴散在了词句之间。“凝眸处，从此又添一段新愁。”这是他缱绻的深情。“我报路长嗟日暮，学诗漫有惊人句。”这是她空有才华、一往情深却无处安放的感慨，从此再没有一个琴瑟和鸣的如意郎君与她共赏一轮明月。那不是一个小家碧玉的愁肠百结，而是她生命苦难背后深切悲痛的真情流露。
④打开宋词，你可能遇到晏殊“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”的感伤，遇到醉翁“白发戴花君莫笑，六幺催拍盏频传。人生何处似樽前”的沉郁，迎面撞到苏东坡“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的豪迈，回首瞥见秦观“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”的卿卿我我……这些诗词长河中翻卷的浪花，姿态万千。千年已过，遇到他们，依然熠熠生辉，给我以生命的感悟和面对生活的力量。有了这种遇见，我们的生命才得以恣意绽放，并且以再没的姿态，展现生命的价值，哪怕你我只有生活中的泡沫，却也坚强，却也绚烂。
⑤再读《漱玉词》，爱恨情仇尽在其中，浅唱低吟犹在耳畔。遇见李清照，月满西楼。
17.请从第②段找出两个错别字，从第②段找出一处病句，分别改正。(8分)
18.请指出该习作的一个优点，并结合习作具体分析。(12分)
三、教学设计题(本大题共3小题，第19题20分，第20题20分，第21题25分，共65分)
阅读文本材料和具体要求，完成第19-21题。
夫②君子之行，静③以④修身，俭以养德。非澹泊⑤无以⑥明⑦，非宁静无以致远⑧。夫学须静也，才须学也，非学无以广才⑨，非志无以成学。淫慢⑩则不能励精⑪，险躁⑫则不能治性⑬。年与时驰⑭，意与日去⑮，遂成枯落⑯，多不接世⑰，悲守穷庐⑱，将复何及⑲!
注释：①选自《诸葛亮集》卷一(中华书局2009年版)。诫，告诫、劝勉。子，一般认为是指诸葛亮的儿子诸葛瞻。书，书信。诸葛亮(181-234)，字孔明，琅琊阳都(今山东沂南南)人，三国时蜀汉政治家、军事家。②〔夫(fú)〕助词，用于句首，表示发端。③〔静〕屏除杂念和干扰，宁静专一。④〔以〕连词，表示后者是前者的目的。⑤〔淡泊〕内心恬淡，不慕名利。⑥〔无以〕没有什么可以拿来，没办法。⑦〔明志〕明确志向。明，明确、坚定。⑧〔致远〕达到远大目标。致，达到。⑨〔广才〕增长才干。⑩〔淫(yín)慢〕放纵懈怠。淫，放纵。慢，懈怠。⑪〔励精〕振奋精神。励，振奋。⑫〔险躁〕轻薄浮躁。与上文“宁静”相对而言。险，轻薄。⑬〔治性〕修养性情。治，修养。⑭〔年与时驰〕年纪随同时光而疾速逝去。驰，疾行，指迅速逝去。⑮〔意与日去〕意志随同岁月而消失。⑯〔枯落〕凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。⑰〔多不接世〕意思是，大多对社会没有任何贡献。⑱〔穷庐〕穷困潦倒之人住的陋室。⑲〔将复何及〕又怎么来得及。
19.从“大量的语文实践体会，把握运用语言的规律”或“在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力”的角度，写出你对《诫子书》教学的认识，不少于200字。(20分)
20.根据上述材料，确定本篇课文的教学目标，并具体说明确定的依据(不可照抄材料)(20分)
21.选择其中一个教学目标，设计一个教学方案片段，简要说明每个环节的教学内容与教学方法。(25分)
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