2021-01-19 09:27:33来源:上岸鸭公考
2021上半年教师资格证笔试考试报名、缴费及资格审核工作都已经结束了,大家都顺利报名了吗?报名工作结束后最重要的就是复习备考,高顿上岸鸭给大家分享2020下半年最新的教师资格证笔试考试学科知识部分(科目三)的真题试题,以下是2020下半年教师资格考试《化学学科知识与教学能力》试题,备考初中化学的同学们练习起来。
注意事项:
1.考试时间为120分钟,满分为150分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效,不予评分。
一、单项选择题(本大题共20小题,每小题3分,共60分)
1-4.暂无。
5.下列离子能大量共存的是()。
A.由水电离c(H+)=1×10-13,Na+、Cl-,NO3-、S2-
B.c(H+)/c(OH-)=1×1014,Ca2+、ClO-、NO3-、K+
C.pH=11,CO32-、Na+、AlO2-、NO3-
D.中性溶液,Fe3+、K+、Cl-、SO32-
6.在Fe2O3和CuO混合物ag,与足量CO反应,生成金属4.16g,产生的CO2气体通入足量澄清石灰水中产生9g沉淀,则a为()。
A.4g B.5.6g C.6.4g D.8.0g
7.下列说法正确的是()。
A.氧原子的相对原子质量是16g
B.阿伏伽德罗常数NA为6.02×1023
C.有气体参加的反应,可利用Kc判断反应达到的限度
D.一定温度、压力下,可利用△G来判断反应能否自发进行
8.恒容密闭容器,1:1加入碳和水蒸气生成水煤气,改变某一条件,下列变化一定能判断向正反应方向进行的是()。
A.逆反应速率减小B.化学平衡常数K减小
C.混合气体的平均相对分子质量减小D.反应物气体体积分数增大
9.暂无
10.X、Y、Z、W为短周期元素,它们的关系如图所示,其中Y和W的质子数之和为25,则()。
A.原子半径:Z>X>W
B.Z能形成碱性氧化物
C.氢化物的稳定性:Z>W>Y
D.W的某种氧化物有漂白性
11.下列化学用语,正确的是()。
12.下列说法正确的是()。
A.自主学习不需要老师的指导B.接受学习没有价值
C.发现学习学生是知识的发现者D.合作学习就是主动学习
13.在质量守恒定律当中,下列是属于情意目标的是()。
A.认识质量守恒定律B.掌握科学探究的一般方法
C.培养学生动手实践能力D.培养科学探究兴趣
14.在化学平衡当中,我们常用“等、动、定、变”,用这四个字来去表示化学平衡特征。它当中体现的化学学科的思想有()。
①宏观与微观相结合;②定性与定量相结合;③动态与静态相结合相统一;④结构与性质相统一相结合
A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④
15.在教学设计当中,需要对学情进行分析,学情分析不包括的是()。
A.知识基础B.学习方法C.教学策略D.学习动机
16.“授人以鱼,不如授人以渔”,这句话体现了我们的化学教学当中,不能只注重()。
A.化学知识的传授B.发展学生能力C.培养学生个性D.培养学生品德
17.暂无。
18.化学是一门以实验为基础的学科,需要重视发展实验。下列说法不正确的是()。
A.条件较好的学校,要努力开展实验,鼓励多做实验
B.在初中阶段,教学条件受限的学校可以选择3到4个典型实验
C.鼓励开展家庭实验和微型实验
D.环境保护和实验安全教育
19.在化学教学当中,化学教学思想当中()体现了教师和学生之间的关系。
A.科学思维相统一
B.教师为主导,学生为主体相统一
C.发展实验探究和启迪思维相关的
D.掌握能力和发展双基
20.暂无。
二、简单题(本大题共2小题,第21题12分,第22题13分,共25分)
21.在课标中,课程目标化学是发展学生能力,右图为溶解度曲线图(氯化钠硝酸钾溶解度曲线图60摄氏度60g)(1)从右图中你能能获取哪些信息?
(2)请简述在化学教学中,使用图表用的优点。
22.材料:化学概念学习可以有概念形成策略,概念同化策略,概念图策略。概念形成策略包括三个阶段。
(1)以质量守恒定律为例,简述概念形成策略的应用。
(2)简述概念同化策略,概念图策略的主要内容。
三、诊断题(本大题1小题,15分)
23.某班同学用如图装置测定空气里氧气的含量。实验完毕,甲同学的广口瓶内水面上升明显小于瓶内空气体积的1/5,乙同学的广口瓶内水面上升明显大于瓶内空气体积的1/5。下列对这两种现象解释合理的是()。
①甲同学可能使用红磷的量不足,瓶内氧气没有消耗完
②甲同学可能未塞紧瓶塞,红磷熄灭冷却时外界空气进入瓶内
③乙同学可能没夹紧弹簧夹,红磷燃烧时瓶内部分空气受热从导管逸出
④乙同学可能插入燃烧匙太慢,塞紧瓶塞之前,瓶内部分空气受热逸出
A.①③B.③④C.①②③D.①②③④
(1)这个选项应该选什么?
(2)学生为什么会选错?请逐个分析。
(3)学生学会了什么知识与技能?
四、案例分析题(本大题1小题,共20分)
24.学生在物理中已经学习过分子和原子,老师让他们回忆了一下,有3个同学说,一个同学说可能是花香,另外一个是扩散,第三个是两个铅块放在一起久了,会融在一起;老师带领他们做了3个实验,实验1:在盛有烧杯的水中加入氨水;实验2:在盛有水的烧杯中加入氨水、再加入酚酞;实验3:用一个大的玻璃罩罩住两个小烧杯,其中一个烧杯中放放浓氨水,另外一个烧杯中放酚酞溶液。然后师生共同总结出分子是在不断运动,以及分子之间是有间隔的。有同学问:为什么用大玻璃罩罩住两个小烧杯,其中一个变色,另外一个不变色?老师建议学生课下查阅资料。
(1)分子和原子在化学教学中的地位?
(2)老师做三组实验的作用是什么?老师用到了什么样的科学方法?
(3)老师用到了什么教学理念
五、教学计题(本大题1小题,共30分)
25.材料一、《义务教育阶段课程标准》提出,要求学生认识“饱和溶液和不饱和溶液”。
材料二、
材料三、学生在上节课已经学习了溶质和溶剂。
(1)实验9-5和实验9-6的教学作用是什么?
(2)根据上述材料,写出教学目标、教学方法、以及教学过程(不少于300字)
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