【教师资格笔试心理学考点】感知觉在教学中的应用

2021-01-28 16:07 编辑: 锦鲤 来源: 上岸鸭公考

感知觉在教学中的应用

1强度律

作用于感觉器官的刺激物必须达到一定的强度,才能被我们清晰地感知,因此,教师在讲课时,声音要洪亮,语速要适中,板书要清晰,要让全班学生听得懂、看得见,教师在制作、使用直观教具时,也要考虑到直观教具的大小、颜色、声音等是否能被全班学生清晰地感知。

2差异律

当知觉的对象与背景在颜色、形态、声音等方面有较大差别时,知觉的对象容易被感知,如教师讲课时,对于重要的知识,可以反复讲几次,可以提高音量。板书时,重要的部分可以用大一些的字,可以在那些字下面加点、画线,还可以用彩色粉笔,不要在黑板前演示深色教具。使用挂图时,可以将其中不需要学生看的部分遮住,制作教具时,要注意把知觉对象从背景上突显出来。

3活动律

我们知道,在静止的背景上,活动的对象容易被感知,也容易吸引人的注意力。因此,教学中使用活动性教具,演示实验,放幻灯片、教学电影或录像等,可以收到很好的教学效果。

4组合律

在时间上彼此接近、在空间上彼此接近或相似的刺激物容易被知觉为一个整体,因此,教师在绘制挂图时,不要在需要学生感知的对象周围画上与之类似的线条或图形,要在不同的对象之间留空或用色彩区分。板书时 ,章与章、节与节等不同内容之间要留空。讲课时,语言要流畅,要针对不同的内容采用不同的语速 ,对不同的内容要加以分析、综合,使学生了解其中的逻辑关系。

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