高顿上岸鸭教师资格团队老师为大家分享的小学教师资格综合素质模拟卷，真题卷的数量毕竟有限，大家可以除了真题卷，多刷模拟卷，了解试卷结构，熟悉题型结构。

中小学教师资格考试综合素质（小学）模拟卷（三）

1.考试时间为120分钟，满分为150分。

2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。

一、单项选择题（本大题共29题，每小题2分，共58分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。

1.温老师在学生中很有威信，一般来说，教师威信的树立靠（）。

A.教师的爱心

B.严厉的管教

C.高尚的道德品质与精湛的业务能力

D.好的教学方法和管理手段

2.王老师除了有丰富的教学经验以外，还对教育教学有强烈的研究意识，能够很快将自己教学中遇到的问题和经验转化为研究成果，这样的教师被称为（）。

A.研究型教师

B.新手教师

C.成手教师

D.任务型教师

3.教学要循序渐进，是为了适应个体发展的（）。

A.阶段性

B.顺序性

C.不均衡性

D.个别差异性

4.国家领导人首次在正式会议上明确提到“素质教育”概念是在（）。

A.1994年6月第二次全国教育工作会议

B.1986年4月第六届全国人民代表大会第四次会议

C.1995年3月第八届全国人大第三次会议

D.1999年6月第三次全国教育工作会议

5.每当学生请教课堂上没听懂的问题时，李老师总是批评学生没有用心听讲，而王老师则会耐心地给学生解答。两位老师的不同做法反映了（）。

A.职业知识的差异

B.职业理念的差异

C.职业能力的差异

D.职业认同的差异

6.小林老师刚接手初三（1）班，上课第一天进入教室，同学就起哄，老师真漂亮，不知道老师是不是字写得也好。林老师刚把手伸到粉笔盒就摸到了好几只蟑螂，下面做法合理的是（）。

A.哭着跑回办公室，跟校长说学生太调皮

B.找班干部把蟑螂取出来

C.面不改色地扔进垃圾桶，笑着说：“教室环境有待提高啊，如果不干净，对身体也不好呀。今天放学同学应该留下来好好大扫除，创造一个好的学习环境。”

D.停止上课，调查是谁放的蟑螂

7.著名教育家陶行知先生说“要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规矩，教职员躬亲共守”。体现了要求教师（）。

A.爱岗敬业

B.关爱学生

C.为人师表

D.教书育人

8.2008年修订的《中小学教师职业道德规范》体现了教师职业的时代特征和对师德的本质要求，贯穿其中的核心和灵魂是（）。

A.责与权

B.义与权

C.个体与群体

D.爱与责

9.学校一切工作的出发点和落脚点是（）。A.—切为了学生

B.学生健康成长

C.减轻学生负担

D.创新发展

10.根据《中华人民共和国义务教育法》的规定，下列说法不正确的是（）。

A.我国实行九年义务教育

B.适龄儿童、少年免试人学

C.对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除

D.学校应当把素质教育放在首位

11.中小学生（），学校应当及时与其父母或者其他监护人取得联系。

A.上课讲话

B.旷课

C.吸烟

D.不交作业

12.学生刘某因家庭经济困难无法按规定完成义务教育。依据《中华人民共和国未成年人保护法》对于刘某的受教育权利，具有保障责任的是（）。

A.刘某的监护人

B.当地的教育机构

C.儿童福利机构

D.当地人民政府

13.某寄宿小学派车接送学生，途中有学生提出要上厕所，司机在路边停车5分钟，5分钟过后，司机没有清点人数就将车开走。小学生王某从厕所出来发现车已经开走，急忙追赶。在追赶过程中摔倒在地，将门牙跌落三颗。王某的伤害由谁承担责任（）。

A.司机负责

B.某寄宿学校负责

C.司机和某寄宿学校共同负责

D.司机和王某共同负责

14.下列情况中，教师所在学校、其他教育机构或者教育行政部门不能给予教师行政处分或者解聘的是（）。

A．因不可抗力给教育教学工作造成损失的B．故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的C．体罚学生，经教育不改的D．品行不良，侮辱学生，影响恶劣的

15.某小学操场的防护栏年久失修，体育王老师多次向主管人员王校长反应，王校长一直没采取措施。一次体育课上，小雷不小心被防护栏砸伤，应对直接负责的主管人员王校长，依法追究（）。

A.民事责任

B.刑事责任

C.一般责任

D.行政责任

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16.教师未经学生同意按考分高低排列名次，张榜公布，或让学生分发试卷即侵犯学生的()。

A.隐私权

B.名誉权

C.受教育权

D.人身自由权

17.“待到秋来九月八，我花开后百花杀。冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。”这首诗是唐末农民起义领袖黄巢所作，时间便是重阳节。诗中的花指的是（）。

A.梅花

B.莲花

C.兰花

D.菊花

18.“问鼎中原”显示了（）的夺权之心。

A.楚庄王

B.越王勾践

C.齐桓公

D.吴王阖闾19.《霓裳羽衣舞》简称《霓裳》，是唐代宫廷乐舞，相传是（）所作。

A.唐玄宗

B.唐太宗

C.唐高宗

D.唐高祖

20.各行各业都有其基本功。作为国粹的京剧的四门基本功是（）。

A.说学逗唱

B.声台行表

C.唱念做打

D.说唱扮舞

21.被赞为“鉴于往事，有资于治道”是一部对后代产生很深影响的名作是（）。A.《史记》

B.《资治通鉴》C.《左传》D.《二十四史》

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22.我国俗称“三孔”，下列哪一项不属于“三孔”（）。

A.孔庙

B.孔墓

C.孔林

D.孔府

23.莎士比亚早起创作的《罗密欧与朱丽叶》是（）。

A.一出阴沉的喜剧

B.一出乐观的喜剧

C.一出乐观的悲剧

D.一出阴沉的喜剧

24.被称为“音乐之父、复调音乐大师”的是（）。

A.巴赫

B.贝多芬

C.亨德尔

D.韦伯

25.城市的平均气温比周围的乡村高一些，这种现象称之为（）。

A.电磁感应现象

B.热岛效应

C.电流的热效应

D.多普勒效应

26.在PowerPoint中，在空白幻灯片中不可以直接插入（）。A．文本框

B.文字

C.艺术字

D.Word表格

27.在Word中编辑状态下,粘贴操作的组合键是()。

A.Ctrl+A

B.Ctrl+C

C.Ctrl+V

D.Ctrl+X

28.波斯猫是漂亮的猫，因此波斯猫都是自负的猫。下列选项中（）如果为真，最能反驳上述论证。

A.漂亮的猫都不是自负的猫

B.漂亮的猫有些是自负的猫

C.有些波斯猫不是漂亮的猫

D.有些漂亮的猫不是波斯猫

29.并非他必然不来。

如果上述判断为真，则下列选项为真的是（）。

A.他必然来

B.他必然不来

C.他可能来

D.他可能不来

二、材料分析题：阅读材料，并回答问题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）

30.材料：

在昨天的生物课堂上，学习内容是流动的组织——血液。周一的时候，我已经带领学生进行了预习。所以昨天就是一节完整的展示课，课前已经把任务划分成块，当然学生是全面地准备这些任务，有的小组长更是把任务分给各组员，上课前抽签决定展示内容；当组长领完任务之后，有的小组长非常的兴奋，我有些惊讶于他们的表现，展示的时候我才明白，他们的展示内容是小组内最好的学生准备的；其实这种形式的任务设置，让一些平时不愿意参与课堂的学生自觉的参与进来，课堂展示不再是优等生的特权；昨天就有一个小组是以前从来不进行展示的同学讲解的，而且，展示的时候非常的自信，表现得也很从容，展示完毕，同学们把最热烈的掌声送给了她，我想那名同学的内心一定会燃起学习生物学科的兴趣。开学以来，我们都是用这种形式进行展示，让许多同学都勇敢地走到了前面。其实，只要我们给学生提供这样的平台，他们的内心都有表现的欲望。所以，在今后的教学设计活动中，我会给学生提供更多的机会，让学生不仅对生物学科产生兴趣，更重要的是在生物学科上找到学习的乐趣。

问题：

请结合材料，从学生观的角度，评析老师的教学行为。（14分）

31.材料：

我是一名语文教师，曾经因为上课，我总是很困惑、很苦恼。每节课为了完成教学内容，四十分钟的课堂里我似乎总是在不停地赶呀赶。可是，一节课辛辛苦苦下来，并不见得学生喜欢，也不见得有成效，甚至大部分学生的注意力都不能集中，有小声说话的，有玩小东西的，有看课外书的……

后来，我在不停地自我反省，找原因找对策。我设计准备的课，问题到底在哪里？我真的按照学生的实际需求，学生的接受水平，学生的兴趣点入手的吗？我有随时跟着学生的思维、学生的情感在讲吗？我的课，我的内容，有贴着学生的心进行吗？

一连串的疑问让我不得不去思考，也许真的是有反思才能有所触动、有所改进。慢慢的，我不再盲目地去备课设计内容了，不再想当然的认为是学生需要的学生喜欢的了，而是课前课后多和他们接触，试图去了解他们，听听他们的声音、他们的想法，再翻阅大量的教学资料，请教富有教学经验的老师，然后再结合这些真实的信息来收集资料准备一节课。在这期间，尤其使我改变最大的是，我不再上课就是为了完成教案，呈现完设计好的课件。而是给了自己更多可以灵活变通的时间和机会。于是我的注意力不再只关注教案进行到哪里，课件展示到哪里了，而是更多关注学生听到了哪里,接受了哪些，还需要些什么。有时，甚至为了解决学生课堂上的疑惑或进行最有效的引导疏导，我宁可删减或放弃本来安排好的内容。尤其有时为了处理学生课堂上的突发状况（比如有时课堂上分心、做小动作、情绪的低靡沮丧等），我会把教学内容及时做个调整，临时增加很多本来没有准备的题外话，比如根据当时的状况当时的需要，我会选择不同的内容和他们聊聊。有时和他们说说人生，谈谈我自己的经历，讲讲我的童年我的学生时代生活等等。有时则是选一两个故事来讲。学生们最喜欢听我讲故事了，故事往往都不长，有动物界的、有人类的，有远古的、有身边的，但他们喜欢在小小的故事中去思索去反复回味去学会成长。而我发现这个时候学生们的眼神也是最专注的，表情也是最宁静的。

语文教学也许就是这样，当你不再刻意给自己框一个架子时，你才会更接近真实接近语文本质，你才会发现自己原来也可以轻松自如潇洒应对，而结果往往也是让自己有更多惊喜的。因为我发现每次再走进教室时，学生眼中有了更多的期待和喜悦。

原来得到这一切其实并不难，只要你用心去观察，用心去体会，并让自己的心贴着学生的心走，那么课堂教学就会在心的沟通中得到很好的成长、很好的收获！

问题：

请结合材料，从教师职业道德的角度，评析老师的教学行为。（14分）

32.材料：

生活需要适度紧张维明

挪威人喜食新鲜沙丁鱼。而渔民们每次捕鱼归来时，鱼在途中就死了，只有个别船能带着活鱼返港。这其中有个奥妙：有的船主为了使鱼活着抵港能卖个好价钱，在鱼舱里放了几条鲶鱼。鲶鱼入舱后因环境陌生而惊恐乱窜，挑起摩擦和碰撞；而大量沙丁鱼发现这些个头大的“异己分子”就会紧张起来，加速游动，避免了因窒息死亡，从而保证了一条条沙丁鱼活蹦乱跳地抵达港口。人们称此现象为“鲶鱼效应”。这个生活中的例子告诉我们：生活需要适度紧张。

随着生活节奏的加快和竞争剧烈，人们普遍有一种紧迫感、危机感，心理压力加大，容易出现精神紧张。持续的紧张通常是神经衰弱、溃疡病、高血压等多种身心疾病的诱因。任何事物都有两重性，紧张并非都有害无益。适度的紧张不仅能增添生活情趣，提高工作和学习效率，而且有利于健康。

现代生活中，人们无时无刻不感受到时代气息——紧张。精神紧张一般分为弱、适度、强三种。笔者所提倡的是适度的紧张。生活的经验告诉我们，积极进取就必须有健全、饱满的情绪和适度的紧张感。适度的紧张情绪，能增强大脑的兴奋过程，提高大脑的活动功能，使人思维迅速，反应敏捷。医学家们提出，当一个人保持一定紧张的工作和生活节奏时，心脏往往要通过加强收缩并排出更多的血液，以供给全身各器官组织，而血管的收缩功能也随之改善，从而有利于心血管的健康，避免或减少心血管病的发生。研究人体健康与长寿的专家们还认为，适度紧张是一种经常性的健身运动。这是因为人们在生活或工作紧张时，往往需要手动得勤一些，腿跑得快一些，身体各部位的肌肉活动也随之增多。而这些活动本身可以使肌肉发达，体力增强，使各关节的功能活动保持良好的状态，从而对健康起到一定的促进作用。国外心理学家通过对数百名大公司经理进行观察、分析后发现，处于适度紧张状态下的经理，其生病和生重病的机会比工作轻松的同事要少得多。美国心理学博士雷米曾作过一项研究，发现适度忙碌而紧张的名人们，通常要比普通人的寿命高出29%。著名的心血管病专家怀特说，生活本身就是紧张。你最好以紧张为乐，因为，人若善于对待生活中的干扰和紧张，它便不是健康的威胁，而恰恰是健康的促进剂。美国科学家认为，人类并非象想像的那样脆弱，紧张确是生活中不可缺少的部分，多不得也缺不得。适度的紧张可使人体的免疫系统处于戒备状态，使疾病难以发生扩展。前苏联科学家对此也作过研究，他们发现，生活在战争期间的人，发病率明显低于生活在和平环境中的人。他们认为，这是由于人们在战争环境中精神紧张、生活积极、进取心强，因而长期充满活力，抗病能力也随之增强。相反，如果长期生活松懈，缺乏进取心，就会削弱人体抗病和适应环境的能力，促使衰老。

长期过度紧张能使大脑神经系统处于持久性的兴奋状态，对身体有害。但过于松弛和散漫的生

活也不利于健康。古人说得好：“张而不弛，文武弗能也。弛而不张，文武弗为也。一张一弛，文武之道也。”现代生活中的人们，尤其是离、退休后的老年人，在安排日常生活中，既不要过分紧张，也不要懒散，要有所追求，要建立多种兴趣与爱好。要根据自己的健康状况，把生活内容安排得尽可能充实一些，保

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持一定的紧张度，这对促进身心健康是颇有裨益的。

问题：

（1）从全文来看，“持续的紧张”和“过度紧张”对人的健康有怎样的危害？

（2）读了本文后，结合自己的理解，谈谈在生活和学习中怎样才能做到“适度紧张”？

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三、写作题（本大题1小题，50分）

33.阅读下面材料，根据要求作文。

莎士比亚名剧《威尼斯商人》中有一段台词：“宽容就像天上的细雨滋润着大地。它赐福于宽容的人，也赐福于被宽容的人。我们应该学会对别人表现宽容……”

对于“宽容”，你有怎样的体验与认识呢？要求：

请以此为话题写一篇文章，文体自选，题目自拟，不少于800字。

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