新课程改革的职业理念的转变主要包含三个方面,学生观、教师观、教学观,具体转变有哪些?具体详情看高顿上岸鸭下文分享。
(一)学生观
1学生是发展的人
(1)学生的身心发展是有规律的。
(2)学生具有巨大的发展潜能。
(3)学生是处于发展过程中的人。2学生是独特的人
(1)学生是完整的人。
(2)每个学生都有自身的独特性。
(3)学生与成人之间存在着巨大的差异。3学生是具有独立意义的人
(1)每个学生都是独立于教师的头脑之外,不以教师的意志为转移的客观存在。
(2)学生是学习的主体。
(3)学生是责权的主体。
(二)教师观
1新课程倡导的教师角色
(1)从教师与学生的关系看,教师应该是学生学习的促进者和发展的引导者。
教师要从过去仅作为知识传授者这一核心角色中解放出来,促进以学习能力为重心的学生整体个性的和谐、健康发展。
(2)从教学与研究的关系看,教师应该是教育教学的研究者。
教师在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境之中,以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题,对自身的行为进行反思,对出现的问题进行探究。
(3)从教学与课程的关系看,教师应该是课程的建设者和开发者。
教师应该成为课程的建设者和开发者,要有强烈的课程意识和参与意识,要提高参与课程建设的能力,还要锻炼并形成开发新课程的能力和课程评价的能力。
(4)从学校与社区的关系看,教师应该是社区型的开放的教师。
随着社会的发展,学校已不能再关起门来搞教育,而应该同社区发生各种各样的联系。2教师教学行为的变化
(1)在对待师生关系上,强调尊重、赞赏。
教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值,教师在尊重学生的同时,还要学会赞赏每一位学生。
(2)在对待教学关系上,强调帮助、引导。
教师要帮助学生检视和反思自我,帮助学生寻找、搜集和利用学习资源,帮助学生对学习过程和结果进行评价,帮助学生发现自己的潜能等。
(3)在对待自我上,强调反思。
教师只有对自己的教学不断地进行反思,才能在此基础上进一步发展ꎻ教学反思会促使教师形成自我反思的意识和自我监控的能力。
(4)在对待与其他教育者的关系上,强调合作。
教师之间一定要相互尊重、相互学习、团结互助,只有这样才能搞好教学,最终促进教育的发展。
(三)教学观
1教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”(1)鼓励学生参与教学。
(2)创设智力操作活动。
(3)教给学生思维的方法并加强训练。
2教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”(1)指导学生掌握基本的学习过程。
(2)指导学生了解学科特征,掌握学科研究方法。
(3)培养学生良好的学习习惯。
3教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”(1)结论和过程的关系:重结论更重过程。
(2)提倡重结论的同时更重过程的意义。4教学从“关注学科”转向“关注人”
(1)以学科为本位的教学理念的局限:重认知轻情感,重教书轻育人。(2)关注人的教学理念的表现。
①关注每一位学生。②关注学生的情绪生活和情感体验。孔子说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”③关注学生的道德生活和人格养成。
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